Presentacion del SEIP-Y

Territorializando la Pedagogía

Buscando rutas para dibujar el Sistema Educativo Indígena Propio Yanakona (SEIP-Y)

Un camino para territorializar la pedagogía volver más político-organizativos los procesos pedagógicos comunitarios, es operativizar el sistema educativo indígena propio en las comunidades de nuestro pueblo, para ello proponemos una estructura simbólica que como un juego de leguaje nos conduce en el caminar de la palabra Yanakona, este dibujo busca recoger el sentido político de la pedagogía, busca hacer camino en el proceso de territorializar la pedagogía. El proceso de hacer practico el sistema educativo indígena propio Yanakona (SEIP-Y) es el camino para territorializar la pedagogía.

 

 

Para operativizar la estructura del Sistema Educativo Indígena Propio Yanakona (SEIP-Y) son pertinentes procesos y personas que le den vida al Plan de vida. Esa reorganización parte de consolidar en la cotidianidad de nuestras comunidades la estructura simbólica de la propuesta. Como vemos en la figura Partimos de dos dimensiones de los procesos educativos en el pueblo Yanakona, la primera se relaciona con los procesos que como pueblo se han consolidado en la dimensión zonal, y   la segunda se relaciona con la dimensión comunitaria, en la que se desarrollan los procesos político organizativos y pedagógicos locales. Cada una de estas dimensiones se desarrolla sobre cuatro procesos: los político organizativos, los de construcción de territorio pedagógico, los de producción de conocimiento y los de retorno en la sabiduría ancestral denominados los cuatro senderos del territorio. La dimensión zonal y comunitaria es un reflejo biunívoco de la una sobre la otra.